Методика предназначена для изучения качественных особенностей познавательной деятельности, пространственного анализа и синтеза, выявления детей с интеллектуальной недостаточностью.

Методика позволяет определить уровень развития:

• Сформированности познавательных действий, являющихся необходимым компонентом практических форм мыслительной деятельности
• Пространственных представлений, определяющих способность устанавливать взаиморасположение элементов
• Образов-представлений о моделируемых объектах в плане отражения их внешних свойств и функциональных особенностей
• Психомоторики, обусловливающей точность выполнения задуманной модели и её устойчивость
• Планирующей функции речи, осуществляющей планирование действий и контроль конечного результата деятельности
• Качественный анализ полученных данных позволяет выявить причины несовершенства конструктивной деятельности, пространственных представлений, установить характер выявленных нарушений в соответствии с возрастными нормами развития, что даёт основание для осуществления целенаправленной индивидуализированной коррекционной работы по устранению выявленных недостатков.

Программное обеспечение содержит базу клиентов, хранит результаты проведённых занятий, содержит раздел знакомства с геометрическими фигурами, их формой и объёмом, что даёт возможность рассмотреть фигуры в интерактивной форме. Видеоролики с вращающимися фигурами позволяют сосредоточить внимание ребёнка на осмысленном анализе фигур, сознательно выделяя в них структурные элементы (стороны, углы, вершины и пр.). Основная задача, решаемая с помощью компьютерной программы, это проведение диагностической процедуры с фиксацией результатов, комментариев специалиста и автоматический расчёт результатов.

Занятия по развитию конструктивной деятельности полезны для развития любого ребёнка, которые могут быть использованы в самых различных областях:

• Техническое моделирование
• При конструировании текстов во время написания изложений и сочинений
• Нормально развивающимся детям, имеющим незначительные трудности в сенсорном развитии, в пространственной ориентировке
• Детям с недостатками в интеллектуальном развитии, поскольку они могут осваивать умственный способ действий через решение практических задач
• Детям с нарушениями зрения занятия конструктивной деятельностью помогут решать задачи развития ориентировочной деятельности в целом
• Детям с нарушениями речи – будут способствовать развитию моделирования речевого высказывания, коррекции нарушения последовательности формирования фонетической и слоговой структуры слова
• Детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата – развитию координации движений, мелкой моторики и психомоторики.